2017初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試 強(qiáng)化階段如何“過(guò)目不忘”
在初級(jí)職稱(chēng)考試的強(qiáng)化和沖刺階段，針對(duì)學(xué)習(xí)方法，近期考生咨詢(xún)最多的，也是最關(guān)心的問(wèn)題就是如何能夠使學(xué)習(xí)更高效，加快備考進(jìn)度，東奧會(huì)計(jì)在線(xiàn)小編精心為大家整理了一些備考中可能用到的“過(guò)目不忘”的學(xué)習(xí)方法，希望這些分享可以幫助大家完美備戰(zhàn)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試。
1.理解性記憶——常問(wèn)自己為什么
理解性記憶的方法相信考生們并不陌生，由于初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試中一些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系很少，只是單純材料性的考點(diǎn)，很多考生面對(duì)如此大量的知識(shí)點(diǎn)束手無(wú)策，只能選擇死記硬背，卻總是陷入背了又忘，忘了又背的尷尬境地，久而久之，極易喪失備考信心，打亂備考節(jié)奏。其實(shí)，在這種情況下，考生們可以通過(guò)常常問(wèn)自己為什么的方式來(lái)進(jìn)行記憶，比如這個(gè)概念為什么這么表述，這個(gè)問(wèn)題的本源性問(wèn)題是什么，公式定理是為了解決會(huì)計(jì)工作中哪些問(wèn)題而設(shè)置的，通過(guò)人為的賦予問(wèn)題而達(dá)到更深刻的理解考點(diǎn)的目的。
2.反復(fù)性記憶——常問(wèn)自己缺什么
這種方式更適用于一些比較喜歡重復(fù)背誦來(lái)記憶的初級(jí)會(huì)計(jì)考試考生，對(duì)于一些實(shí)在沒(méi)有辦法聯(lián)系記憶方法或者靈活學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，可以用反復(fù)性記憶的方法，這里值得考生朋友們注意的是，東奧小編這里講述的反復(fù)性記憶絕不是一遍遍的枯燥背誦，這種方式不僅會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，往往也不會(huì)帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果。考生們可以去搜索一下艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)的記憶方法，以“7”為周期，為自己制定合理的計(jì)劃，這是時(shí)間和章節(jié)上的安排;對(duì)于知識(shí)背誦，大家可以通過(guò)反復(fù)誦讀，脫稿背誦，關(guān)鍵詞背誦，紙張默寫(xiě)等方式，通過(guò)一遍遍的背誦加深記憶，每一遍新的背誦都與之前的相對(duì)比，看看自己遺漏了哪些知識(shí)點(diǎn)。
3.圖形化記憶——常問(wèn)自己畫(huà)什么
實(shí)驗(yàn)表明，人們?cè)诒痴b記憶時(shí)，盡可能多的調(diào)動(dòng)多重感官參與，會(huì)促進(jìn)記憶的良好形成，考生們?nèi)绻L(zhǎng)期面對(duì)純文字式的復(fù)習(xí)資料，不能調(diào)動(dòng)多重感官參與的情況下，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，難以保持高度集中的注意力，但如果借助圖形的視覺(jué)記憶和聯(lián)想的腦記憶就可以充分調(diào)動(dòng)左右腦來(lái)消化知識(shí)點(diǎn)，這也是東奧輕松過(guò)關(guān)系列的思維導(dǎo)圖存在的意義，就是為了幫助考生們更加高效的記憶和理解，但是小編建議大家還是要先提煉構(gòu)建自己的圖形記憶，可以更多的提高手腦參與度，更多思考應(yīng)該勾畫(huà)哪些結(jié)構(gòu)，拓展哪些知識(shí)鏈條，再與書(shū)中的導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)比，逐步加深記憶。
預(yù)祝考生們都能在今年的初級(jí)會(huì)計(jì)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，輕松過(guò)關(guān)!
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