對(duì)于大部分中級(jí)會(huì)計(jì)考生而言，中級(jí)會(huì)計(jì)備考要始終面臨“工作家庭與備考”如何兼得的選擇。因此， 一個(gè)行之有效的備考學(xué)習(xí)方法，就顯得尤為重要。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助考生快速吸收消化學(xué)習(xí)的知識(shí)，更能延長(zhǎng)知識(shí)記憶時(shí)間，優(yōu)化思路，真正意義上的提高考生的備考效率。今天，東奧就結(jié)合大名鼎鼎的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，看中級(jí)會(huì)計(jì)考生如何利用這樣的高效學(xué)習(xí)法備考中級(jí)會(huì)計(jì)考試！

中級(jí)會(huì)計(jì)考試考生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，一般來(lái)源于網(wǎng)課老師的教授。而通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比，這種被動(dòng)式的教學(xué)下學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率往往在5%左右。

從圖中可以看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收率最高是以考試的角色教別人的時(shí)候。而費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心就是讓學(xué)習(xí)者居于教學(xué)者的位置，從教學(xué)的角度思考知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)效果。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的四個(gè)步驟：

選擇一個(gè)概念（知識(shí)）

首先選擇某節(jié)知識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)（聽(tīng)網(wǎng)課、自學(xué)都可）確定自己的對(duì)該知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

把這個(gè)概念教給一個(gè)“外行”

嘗試用你所知道的關(guān)于這個(gè)知識(shí)的全部，將其明確表達(dá)出來(lái)。這一過(guò)程就模擬教學(xué)，期間你可能會(huì)遇到困難，如并不能非常明確的解釋清楚知識(shí)邏輯等，這些都是正?，F(xiàn)象。而我們要做的就是，在出現(xiàn)問(wèn)題后，回到教材中，重新理解出現(xiàn)問(wèn)題的部分，看看是否能夠找到解決辦法，直到我們可以就該內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確無(wú)誤、清晰的“教學(xué)”。

評(píng)價(jià)你自己的教學(xué)并找到和原概念的差距

完成“教學(xué)”后，我們需要對(duì)自己教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，找到自己為什么中間會(huì)困難的原因，是理解的偏差還是其他原因？

重新組織信息，簡(jiǎn)化

最后回顧“教學(xué)”，嘗試找到哪些表述是需要完善修改的，哪些環(huán)節(jié)是不需要可以省略，最后用更精簡(jiǎn)的語(yǔ)言理解和掌握知識(shí)，并嘗試在不同情境下（習(xí)題中）運(yùn)用知識(shí)。

1.聽(tīng)網(wǎng)課學(xué)知識(shí)

雖然目前2024年的新課暫時(shí)沒(méi)有上線，不過(guò)，根據(jù)中級(jí)會(huì)計(jì)考試的特點(diǎn)，考生完全可以利用2023年的課程先學(xué)習(xí)一些概念性的、基礎(chǔ)的知識(shí)。因?yàn)?，目前正處于預(yù)習(xí)階段，考生有足夠的時(shí)間，利用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行四步學(xué)習(xí)。而聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)知識(shí)，則是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中“固定資產(chǎn)”的“出包方式建造固定資產(chǎn)”為例，考生在聽(tīng)網(wǎng)課中，跟著課程認(rèn)真理解學(xué)習(xí)，直到考生理解知識(shí)點(diǎn)的含義。

2.根據(jù)自身的理解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行“教學(xué)”

考生站在“老師”的角度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次“講述”。在“授課”中，如果“學(xué)生”對(duì)定義中的“待攤支出”有疑問(wèn)，考生作為老師能夠?qū)⑵渲v明白？如果“學(xué)生”不理解到底什么算“建筑工程支出”“安裝工程支出”？，考生作為老師能否利用例子說(shuō)清楚？

3.在“教學(xué)”中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足和漏洞

在上述的“教學(xué)”中，考生可能發(fā)現(xiàn)自己并不能清楚、明確的“講解”“待攤支出”，因此，考生需要重新回到教材和網(wǎng)課中，再跟著老師的思路重新學(xué)習(xí)理解。在不斷地反思理解中，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再次認(rèn)識(shí)。

4.重新組織信息、簡(jiǎn)化

最后，在不斷地“教學(xué)”“反思”中，考生一遍遍加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，最后，不再拘泥于書(shū)本上的定義概念，而是還原到實(shí)際會(huì)計(jì)處理的工作中，將其整理為一張思維導(dǎo)圖、一個(gè)流程等等。

*圖片內(nèi)容源于2023版《輕一》

最后通過(guò)課后練習(xí)，不斷熟悉知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，感受知識(shí)點(diǎn)在中級(jí)會(huì)計(jì)考試中的出題思路，進(jìn)而總結(jié)自己的答題技巧。

可以看出，該學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下的知識(shí)學(xué)習(xí)效率更高，記憶更深刻，而這種學(xué)習(xí)方式對(duì)考生的學(xué)習(xí)時(shí)間、精力等要求也相對(duì)嚴(yán)格。而目前正是中級(jí)會(huì)計(jì)考生們提前學(xué)習(xí)、精細(xì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，考生們可以充分利用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法仔細(xì)研學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)思考、認(rèn)真回味。不僅能夠讓我們的學(xué)習(xí)效率更高，還為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

說(shuō)明：因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整，東奧會(huì)計(jì)在線提供的以上中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證等信息僅供參考，如有異議，請(qǐng)考生以官方部門(mén)公布的內(nèi)容為準(zhǔn)。