中級(jí)會(huì)計(jì)備考很多考生的致命問(wèn)題，不在于學(xué)不學(xué)得會(huì)知識(shí)，做不做得對(duì)習(xí)題，而是——拖延。很多考生的備考誤區(qū)也都是因?yàn)橥涎友苌鰜?lái)的。今天東奧就深度幫助中級(jí)考生剖析拖延病根，有效解決拖延。

其實(shí)隨著“拖延”被不斷熱議，大部分人已經(jīng)將撕掉了“拖延=懶”的標(biāo)簽。但是究竟如何解決拖延問(wèn)題，很多建議依舊停留在“提升效率，堅(jiān)持自律”的表面行動(dòng)上。我們要意識(shí)到，拖延是一種心理問(wèn)題，所謂避免拖延，并非是要嚴(yán)格自律“逼迫”按自己養(yǎng)成的品質(zhì)，而是在心理等其他因素都達(dá)成后，水到渠成的習(xí)慣。今天我們就中級(jí)會(huì)計(jì)部分考生的拖延表現(xiàn)，分析導(dǎo)致考生們出現(xiàn)“拖延”的誘因，并針對(duì)性地從解決心理的角度入手，幫助考生實(shí)現(xiàn)“執(zhí)行力”的水到渠成。

這種心理活動(dòng)源于對(duì)未知的恐懼，早期人類必須保持對(duì)未知的恐懼和敬畏才能生存下來(lái)，因此，對(duì)未知的恐懼成為了我們潛意識(shí)的心理行為。但是，未知真的恐懼嗎？你有沒(méi)有過(guò)這樣的想法，你上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)不好，可是當(dāng)你畢業(yè)后，無(wú)論你的數(shù)學(xué)能力是否得到改善，你都會(huì)有一種自信“讓自己再學(xué)一年，絕對(duì)能考好”。這是因?yàn)?，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)數(shù)學(xué)從未知到已知，哪怕自己的能力有限，依舊不覺(jué)得難。

方法論：將未知變成已知。

中級(jí)《輕一》為了幫助學(xué)員克服對(duì)未知的恐懼，進(jìn)行了兩個(gè)部分的設(shè)計(jì)。

第一，在全書(shū)的第一部分，設(shè)置“命題規(guī)律總結(jié)及趨勢(shì)預(yù)測(cè)”。首先幫助考生全面深入掌握考試大綱和教材的基本內(nèi)容，做到知識(shí)的，然后熟悉中級(jí)相關(guān)科目的命題規(guī)律和考試特點(diǎn)。最后針對(duì)每章節(jié)的分值、難易程度、掌握要求等內(nèi)容，進(jìn)行逐章的備考指導(dǎo)。幫助考生認(rèn)識(shí)中級(jí)考試，了解中級(jí)科目。

第二，在每章節(jié)學(xué)習(xí)之前，設(shè)置“本章學(xué)習(xí)指南”。通過(guò)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析本章考情和教材變化，建立章節(jié)知識(shí)框架。讓考生可以在學(xué)習(xí)之間建立知識(shí)體系，厘清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓中級(jí)知識(shí)不再神秘。>>>點(diǎn)擊圖片，免費(fèi)試讀《輕一》

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。其實(shí)這就是一個(gè)克服未知的過(guò)程。而很多《輕一》學(xué)員在備考中，經(jīng)常會(huì)忽略這兩部分內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)知識(shí)一無(wú)所知，所以越學(xué)越難，越學(xué)越累。因此，考生要一定要重視這部分的設(shè)計(jì)，了解知識(shí)，才能學(xué)會(huì)知識(shí)。

下面有兩份計(jì)劃，你看看哪一份能夠讓你快速進(jìn)入狀態(tài)，更有意愿去執(zhí)行？

相較于A計(jì)劃，相信更多人更愿意執(zhí)行B計(jì)劃，這體現(xiàn)出了拖延的另一心理因素——“計(jì)劃模糊”。在執(zhí)行A計(jì)劃的時(shí)候，你的大腦想的不是“做就完了”，而是“我要怎么做？”。而B(niǎo)計(jì)劃則恰恰相反，因?yàn)樽銐蛎鞔_的計(jì)劃任務(wù)，大腦不需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行深度思考，只要按照計(jì)劃執(zhí)行就好。所以說(shuō)，當(dāng)你的目標(biāo)是模糊的，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑是不清晰的，那么你就會(huì)下意識(shí)拖延。當(dāng)你的目標(biāo)是具體的執(zhí)行步驟，就會(huì)按部就班的跟著不走一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而受限于中級(jí)會(huì)計(jì)長(zhǎng)達(dá)半年以上的備考周期，絕大部分的中級(jí)考生的備考任務(wù)都是模糊不清的，為拖延埋下了隱患。

方法論：將備考計(jì)劃制訂的詳細(xì)、詳細(xì)、再詳細(xì)。

由于中級(jí)知識(shí)較多，各科目之間的備考時(shí)間難易平衡，新手考生更是對(duì)此不甚了解。東奧設(shè)計(jì)了“中級(jí)會(huì)計(jì)備考時(shí)間規(guī)劃器”，結(jié)合個(gè)人的備考時(shí)間，定制專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，還輔助一份“基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃表”。考生可以先可利用“規(guī)劃器”測(cè)試，自己當(dāng)前的備考學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理，然后根據(jù)“基礎(chǔ)階段計(jì)劃表”中的內(nèi)容，將自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃做細(xì)。>>>點(diǎn)擊了解“規(guī)劃器”和“計(jì)劃表”的具體內(nèi)容

例如：

要注意的是，很多考生會(huì)想在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候執(zhí)行模糊計(jì)劃，等到執(zhí)行的時(shí)候，在拆分詳細(xì)。這是不可以的，計(jì)劃必須落實(shí)在紙上，只有這樣才能讓大腦認(rèn)為這是必須完成的任務(wù)，而不是由大腦去思考。

有一種非常有趣心理現(xiàn)象，被稱作是“情感大象”，就是將感性情感比如成大象，將理性情感比如成馭獸師，看似馭獸師能駕馭大象，可實(shí)際上，當(dāng)大象想要反抗，小小的馭獸師根本沒(méi)有辦法控制，這也很好地詮釋了感性與理性的關(guān)系。在中級(jí)備考中，備考目標(biāo)和任務(wù)就是理性情感，也就是馭獸師。平時(shí)，我們通過(guò)駕馭大象，實(shí)現(xiàn)自身的理性控制，一絲不茍地備考。可以相較于看電視、打游戲、刷手機(jī)這種休閑娛樂(lè)來(lái)說(shuō)，備考學(xué)習(xí)是必然痛苦的，長(zhǎng)久壓抑下，“大象”失控，因此考生就會(huì)陷入拖延。

方法論：通過(guò)對(duì)未來(lái)美好憧憬讓大腦在暢想中認(rèn)為當(dāng)下的痛苦是值得的，提升對(duì)“情感大象”的控制。

例如，必須要減肥，這樣夏天穿裙子才美美噠；例如，老板說(shuō)拿下這個(gè)證，漲薪等等。因此，這也是拖延者無(wú)論看多少自律建議也無(wú)法真正擺脫拖延的原因，因?yàn)闆](méi)有對(duì)成功的美好幻想。那些購(gòu)買(mǎi)東奧VIP班次，短時(shí)間內(nèi)大幅度提升成績(jī)的考生，他們的成功真的完全依賴東奧么？當(dāng)然不是，東奧只不過(guò)是幫助他們打通了高效學(xué)習(xí)的渠道，真正讓他們成功的是他們自己。例如，他們通過(guò)高效提分方法針對(duì)薄弱科目進(jìn)行訓(xùn)練，快速獲得努力后的勝果，增加了通過(guò)考試的信心。

而中級(jí)《輕一》也通過(guò)針對(duì)考生們的薄弱部分，定向幫助考生突破難點(diǎn)，快速提升。

第一，針對(duì)考生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，設(shè)置“本章疑難問(wèn)題解答”專區(qū)，集中回答共性問(wèn)題，破除知識(shí)迷障。

第二，結(jié)合各科考試中“頭疼”問(wèn)題，專題專練，專項(xiàng)突破。

第三，贈(zèng)送實(shí)體書(shū)《輕一名師三套題》，在沖刺階段進(jìn)行模擬測(cè)試，幫助考生查缺補(bǔ)漏。

第四，東奧《輕松過(guò)關(guān)》家族的其他成員，圍繞著考試題型，專項(xiàng)幫助你攻破難點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提升專業(yè)能力，提高備考信心。

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拖延是我們學(xué)習(xí)的一生之?dāng)?，?zhàn)勝拖延絕不是一味強(qiáng)迫自己自律，而是針對(duì)性地轉(zhuǎn)變備考的方式方法。中級(jí)會(huì)計(jì)考試在即，希望能夠幫助有拖延習(xí)慣的考生有效減少甚至避免拖延，實(shí)現(xiàn)高效備考。

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