注冊會(huì)計(jì)師試題總是錯(cuò)不等于學(xué)得不好




不少注冊會(huì)計(jì)師考生是不是都遭遇過這樣的窘境,明明覺得自己學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得很好了,復(fù)習(xí)了很多次,但過會(huì)兒總會(huì)忘,就是不會(huì)做題。各種記憶方法都使用了,視覺記憶,反復(fù)記憶,做題還是會(huì)錯(cuò)。究其原因,在于我們使用的很多增強(qiáng)記憶的方法提高了表現(xiàn),但阻礙了學(xué)習(xí)。而懊惱沒有做對注會(huì)試題,其實(shí)也大可不必,前期總做錯(cuò)題并不等于學(xué)得不好。
表現(xiàn) :當(dāng)下或短時(shí)間內(nèi),對內(nèi)容的掌握和記憶
學(xué)習(xí) :習(xí)得相對永久的理解上的改變,形成持久的、能夠被靈活運(yùn)用的記憶
這是兩個(gè)非常不同的概念,人們經(jīng)常陷入的誤區(qū)是,表現(xiàn)等同于學(xué)習(xí):如果當(dāng)下沒有記住沒有理解知識(shí)點(diǎn),說明沒有有效地學(xué)習(xí)到,但事實(shí)卻不是這樣的。這樣的誤解會(huì)導(dǎo)致我們采取能即時(shí)取得好的當(dāng)下表現(xiàn)的記憶策略(比如重復(fù)記憶等),舍棄讓我們感覺到困難的策略,最終傷害了真正的學(xué)習(xí)。放到注會(huì)學(xué)習(xí)當(dāng)中,就是對于當(dāng)下的理解記憶過分注重,一時(shí)不理解和記憶老師講授的注會(huì)知識(shí)點(diǎn),就反復(fù)較真,殊不知表現(xiàn)和學(xué)習(xí)是不一樣的。
其次,忘記才能形成長期記憶
我們在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)閱讀注會(huì)教材,都是在加強(qiáng)短期記憶,但沒有形成長期記憶,所以過段時(shí)間做題就完全不記得了。但一項(xiàng)研究表明,其實(shí)忘記恰恰是真正學(xué)習(xí)的契機(jī),當(dāng)人處于遺忘時(shí),通過提取記憶,可以加深記憶,當(dāng)我們費(fèi)勁地去想記起某個(gè)信息,甚至得到一個(gè)錯(cuò)誤的答案,這樣困難的努力和錯(cuò)誤反而更能加深長期的記憶力。很多考生總是在記憶,卻忽略回憶,使得記憶效率非常低。我們在記憶時(shí),可以嘗試多回憶,比如記憶了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),隔一段時(shí)間回憶一遍,將內(nèi)容復(fù)述出來,錯(cuò)誤也沒有關(guān)系,盡量回憶復(fù)述,而不是簡單機(jī)械地重復(fù)閱讀記憶。
所以,做題錯(cuò)誤并不等于學(xué)得不好
當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一章節(jié)內(nèi)容時(shí),不用急于復(fù)習(xí),可以先接著往下學(xué)習(xí),然后過一段時(shí)間再做測試練習(xí),可能對于記憶很模糊,但是提取記憶越艱難,我們形成的長期記憶就越牢固。即使測試出的結(jié)果是錯(cuò)誤的,但這只是表現(xiàn)沒有很好,但我們學(xué)習(xí)需要的是長期記憶,前期的錯(cuò)誤正是我們形成有效記憶和理解的過渡。因此,我們在練習(xí)的過程中,不要害怕做錯(cuò)題,要放心大膽地練,提取之前學(xué)習(xí)的記憶,錯(cuò)了就分析錯(cuò)在哪里,而不是諱疾忌醫(yī)。
注冊會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)方法、記憶方法也很多,我們在學(xué)習(xí)時(shí)要謹(jǐn)慎選擇,適合自己的才是最好的。更多的學(xué)習(xí)方法<<<<最相見恨晚的注會(huì)學(xué)習(xí)方法—費(fèi)曼技巧<<<<。
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