三、類別法下高校運行成本計算操作實務

　　高校運行成本計算應該根據(jù)會計及其有關資料的教育費用進行。教育費用按其計入方式不同分為直接費用和間接費用。直接費用是可直接計入本期高校運行成本的費用;間接費用是需要分配計入本期高校運行成本的費用。

　　分配間接費用的方法主要有標準學生折算法、學生人數(shù)比例法、學分比例法三種。標準學生折算法是按照各類學生折算為標準學生分配間接費用的方法。通常的做法是以本科生為標準生，其折算系數(shù)為1，然后將同專業(yè)�？粕�、碩士生、博士生分別按一定的系數(shù)折算為標準生。計算公式為：

　　某校某學年在校生折合人數(shù)=某學年在校本�？迫藬�(shù)+ 某學年在校碩士生人數(shù)×1.5 + 某學年在校博士生人數(shù)×2 + 某學年在校來華留學生人數(shù)×3+ 某學年在校網(wǎng)絡教育生人數(shù)×0.1 + 某學年在校夜大、函授、自考學生人數(shù)×0.3學生人數(shù)

　　比例法是按照學生總人數(shù)的比例分配間接費用的方法。學生人數(shù)則按年初學生總數(shù)與年末學生總數(shù)平均計算，分為兩種方法，計算公式為：

　　學校平均在校生數(shù)=該年各月末在校生總數(shù)/12(人數(shù)均為折合數(shù))

　　學校平均在校生數(shù)=(年初學生數(shù)×8 +年末學生數(shù)×4)/12學分比例法是按各類學生的學分比例分配間接費用的方法。

　　(一)教學人員費用

　　教學人員費用是高校為培養(yǎng)學生在教學過程中所發(fā)生的教學及教輔人員費用，以及對教學者個人和家庭的無償性補助費用。應關注的問題：

　　1.教學及教輔人員的工資含有“雙肩挑”人員課酬�！半p肩挑”人員即既從事教學又從事行政的人員，其講課、指導論文獲得的課酬應計入成本。以學校名義辦的短訓班，收入全部上繳學校，按照配比原則，支出也應該計作學校的，其中，付給教師的課酬應計入成本。而各系院自己辦的短訓班，付給教師的課酬不應計入成本。

　　2.教輔人員的工資是圖書館、網(wǎng)絡中心等部門人員的工資。教輔人員通過提供各種服務使學生從中受益。因此，教輔人員的工資應計入成本。

　　3.不能分清的教學人員、教輔人員間接費用，分別采用學分比例法、標準學生折算法分配。教師的課時在學分制下按照計劃課時可換算成學分，課酬多少與學分密切相關，課酬等采用學分比例法分配比較科學。本�？粕�與碩士生、博士生學分的含金量不同，為研究生授的課是較尖端的知識，備課的工作量較大，因此本專科生學分系數(shù)為1，碩士生、博士生學分系數(shù)分別為2和4.但這種定量準確與否，需在實踐中檢驗。教輔人員間接費用與課程設置、學分多少無關，而研究生讀的書較多，上網(wǎng)查的資料也多，應按標準學生折算法分配(標準學生的權數(shù)為：本�？粕鸀�1，碩士生為1.5，博士生為2) . 4.對教學者個人和家庭的無償性補助費用。包括生活補助、醫(yī)療保險、住房補貼(包括住房公積金)。它是勞動者價值的重要部分，應計入成本。

　　(二)科研費用

　　科研費用是高校在科學研究過程中發(fā)生的各種費用。包括專職科研人員的工資、津貼、獎金等。應關注的問題：

　　1.從事教育教學改革、外部縱項科研課題發(fā)生的各種費用，以及對研究者的無償性補助費用。高校為教育教學改革而設立的校內教育教改科研項目所發(fā)生的支出，對有關科研項目進行的配套資助與獎勵，承接的外部縱項科研課題所發(fā)生的支出，其與人才培養(yǎng)直接相關，而高校科研活動是高等教育活動的重要組成部分，也直接關系著人才的質量和水平，這些費用支出應當計入高校運行成本。

　　2.科技服務費用支出。科技服務包括橫向課題、技術轉讓、技術咨詢，與教學活動沒有關系，其費用支出可以由專項資金來源所補償，不應計入高校運行成本。

　　3.科研用的房屋、儀器設備�？蒲兄械馁Y本性支出，通常形成固定資產(chǎn)，固定資產(chǎn)因其使用期限較長，應按照一定標準計提折舊，計入高校運行成本。

　　4.不能分清的科研間接費用。教師的科研成果是通過授課、指導論文讓學生受益，因此，科研間接費用采用學分比例法分配，計入高校運行成本。

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