在剛開始第一次進(jìn)行注冊(cè)會(huì)計(jì)師戰(zhàn)略這門新課程的學(xué)習(xí)時(shí)，想必很多同學(xué)應(yīng)該和我當(dāng)初一樣，由于不是很了解這門課程，對(duì)這門課程的理解會(huì)稍顯吃力，有部分同學(xué)在學(xué)了一段時(shí)間之后，會(huì)依然感覺知識(shí)點(diǎn)零散，導(dǎo)致有些茫然，這里有個(gè)對(duì)我們學(xué)習(xí)理解課程比較關(guān)鍵的阻礙是，初學(xué)者未有在自己的頭腦中展現(xiàn)一個(gè)清晰的課程內(nèi)容大綱，那么，如何才能在學(xué)習(xí)這門課時(shí)優(yōu)雅的邁出第一步呢？跟著我來(lái)吧。

公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理這門課程如果按照知識(shí)點(diǎn)大類劃分，目前可以分為：公司戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制這三大知識(shí)點(diǎn)，其中，后面兩者的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，只有第一個(gè)公司戰(zhàn)略的知識(shí)點(diǎn)橫跨了五章的內(nèi)容，由于課程的目錄僅是簡(jiǎn)單的羅列，不能清晰的展現(xiàn)課程各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，而那些有助于厘清課程脈絡(luò)的知識(shí)點(diǎn)，卻由于不是考試熱點(diǎn)內(nèi)容，而容易被同學(xué)忽略，故這里我針對(duì)“戰(zhàn)略管理過(guò)程”這一小知識(shí)點(diǎn)做了一個(gè)流程圖并進(jìn)行下展開說(shuō)明，希望借此幫初學(xué)者撥開戰(zhàn)略這門課學(xué)習(xí)的迷霧，厘清這門課程前幾個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的脈絡(luò)。

“戰(zhàn)略管理”包含五塊內(nèi)容：企業(yè)使命和目標(biāo)、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略實(shí)施、公司治理。其中，如圖所示，戰(zhàn)略管理過(guò)程主要流經(jīng)三個(gè)核心領(lǐng)域：“戰(zhàn)略分析”、“戰(zhàn)略選擇”和“戰(zhàn)略實(shí)施”。

戰(zhàn)略分析在課本的第二章節(jié)，包含外部環(huán)境分析、內(nèi)部環(huán)境分析以及用于環(huán)境分析的多種工具；

戰(zhàn)略選擇在課本的第三章節(jié)，包含戰(zhàn)略形成、戰(zhàn)略評(píng)估和戰(zhàn)略選擇，需要注意一點(diǎn)是，課本中的知識(shí)熱點(diǎn)并不是按照戰(zhàn)略管理過(guò)程流程圖來(lái)列示的，而是按照戰(zhàn)略選擇的層級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的列示，這在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意理解；

戰(zhàn)略實(shí)施在課本的第四章節(jié)，主要知識(shí)點(diǎn)分公司戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)、公司戰(zhàn)略與企業(yè)文化、戰(zhàn)略控制三個(gè)層面?？梢赃@么理解：組織結(jié)構(gòu)是人的身體，企業(yè)文化是人的靈魂，一個(gè)人有身體、靈魂了，才能在正確的指導(dǎo)(戰(zhàn)略控制)下完成一系列的任務(wù)，做到戰(zhàn)略的實(shí)施。

這里結(jié)合戰(zhàn)略的定義說(shuō)明下，流程中的戰(zhàn)略管理過(guò)程并

不是和預(yù)算一樣，會(huì)有一個(gè)在戰(zhàn)略實(shí)施期內(nèi)保持戰(zhàn)略不變的要求，由于任何一家公司都不可能掌握到所有的內(nèi)、外部環(huán)境信息，據(jù)此作出的戰(zhàn)略分析也必定會(huì)存在一定的非理性，故也沒有能力列示出所有合理的備選戰(zhàn)略以進(jìn)行選擇，導(dǎo)致最后的戰(zhàn)略實(shí)施也未必能實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展的目標(biāo)，所以現(xiàn)代戰(zhàn)略的概念中，非常強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略的應(yīng)變性，上述戰(zhàn)略管理過(guò)程流程圖中的戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略實(shí)施，將是一個(gè)在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中如同大海浪涌一般不停滾動(dòng)重復(fù)的動(dòng)態(tài)流程，可不能將其認(rèn)為是一個(gè)僵化的計(jì)劃來(lái)完全執(zhí)行，說(shuō)到這里，同學(xué)們順帶理解下現(xiàn)代戰(zhàn)略概念與傳統(tǒng)戰(zhàn)略概念中的一個(gè)差異，那就是：應(yīng)變性。

此外再次強(qiáng)調(diào)下，在理解這個(gè)流程圖的時(shí)候，各位同學(xué)不要認(rèn)為某塊內(nèi)容在圖中列示的多，肯定就是重點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)流程圖的目的是為了幫大家厘清章節(jié)學(xué)習(xí)脈絡(luò)，而非對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的切割，至于在厘清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，如何在不同知識(shí)點(diǎn)之間合理分配自己有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，還要根據(jù)我們東奧網(wǎng)校老師針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的講解來(lái)進(jìn)行哦，最后祝各位初學(xué)戰(zhàn)略這門課的同學(xué)起步順利，加油！注會(huì)成績(jī)查詢?nèi)肟?/strong>一般在12月開通，預(yù)祝大家順利通關(guān)。

文/東奧撰稿人：diaolia