會計等式_2023年《初級會計實務(wù)》預(yù)習(xí)考點




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【本知識點所屬章節(jié)】《初級會計實務(wù)》第二章
會計等式,又稱會計恒等式、會計方程式或會計平衡公式,是表明會計要素之間基本關(guān)系的等式。
(一)會計等式的表現(xiàn)形式
會計等式 | 具體內(nèi)容 | 要點提示 |
資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益 | 資產(chǎn)表明企業(yè)擁有什么經(jīng)濟(jì)資源和擁有多少經(jīng)濟(jì)資源 負(fù)債和所有者權(quán)益表明經(jīng)濟(jì)資源的來源渠道,即誰提供了這些經(jīng)濟(jì)資源 | (1)該等式反映了企業(yè)在某一特定時點資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益三者之間的平衡關(guān)系,該等式被稱為財務(wù)狀況等式、基本會計等式或靜態(tài)會計等式 (2)它是復(fù)式記賬法的理論基礎(chǔ),也是編制資產(chǎn)負(fù)債表的依據(jù) |
資產(chǎn) | 負(fù)債 |
所有者權(quán)益 |
會計等式 | 具體內(nèi)容 | 要點提示 |
收入-費(fèi)用=利潤 | 企業(yè)在取得收入的同時,必然要發(fā)生相應(yīng)的費(fèi)用。通過收入與費(fèi)用的計量,才能確定一定期間的盈利水平,確定實現(xiàn)的利潤總額 (在不考慮利得和損失的情況下) | (1)該等式反映了企業(yè)利潤的實現(xiàn)過程,稱為經(jīng)營成果等式或動態(tài)會計等式 (2)收入、費(fèi)用和利潤之間的關(guān)系,是編制利潤表的依據(jù) |
費(fèi)用+資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入
(二)交易或事項對會計等式的影響
企業(yè)發(fā)生的交易或事項按其對財務(wù)狀況等式的影響不同,可以分為以下9種基本類型,如下表所示。
交易或事項對會計等式影響的基本類型
每一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生,都必然會引起會計等式的一邊或兩邊有關(guān)項目相互聯(lián)系地發(fā)生等額變化
即當(dāng)涉及會計等式的一邊時,有關(guān)項目的金額發(fā)生相反方向的等額變動;
當(dāng)涉及會計等式的兩邊時,有關(guān)項目的金額發(fā)生相同方向的等額變動,但始終不會影響會計等式的平衡關(guān)系。
序號 | 資產(chǎn) | = | 負(fù)債 | + | 所有者權(quán)益 | 對資產(chǎn) 總額影響 | 舉例 |
(1) | ↑↓ | 不變 | 從銀行提取現(xiàn)金6萬元 | ||||
(2) | ↑↓ | 不變 | 已到期的應(yīng)付票據(jù)800萬元因無力支付轉(zhuǎn)作應(yīng)付賬款 | ||||
(3) | ↑↓ | 不變 | 經(jīng)批準(zhǔn)用資本公積5000萬元轉(zhuǎn)增實收資本 | ||||
(4) | ↑ | ↓ | 不變 | 向投資者宣告分配現(xiàn)金股利100萬元 | |||
(5) | ↓ | ↑ | 不變 | 經(jīng)批準(zhǔn)將已發(fā)行的公司債券1000萬元轉(zhuǎn)為實收資本 |
【理解一下】
為什么向投資者宣告分配現(xiàn)金股利會使得負(fù)債增加,所有者權(quán)益減少?分錄如下:
借:利潤分配——應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤 100
貸:應(yīng)付股利 100
應(yīng)付股利是負(fù)債類科目,貸方表示增加。利潤分配是所有者權(quán)益類科目,借方表示減少。
序號 | 資產(chǎn) | = | 負(fù)債 | + | 所有者權(quán)益 | 對資產(chǎn) 總額影響 | 舉例 |
(6) | ↑ | ↑ | 增加 | 從銀行借入短期借款200萬元 | |||
(7) | ↑ | ↑ | 增加 | 收到投資者投入的貨幣資金3000萬元 | |||
(8) | ↓ | ↓ | 減少 | 以銀行存款償還前欠貨款10萬元 | |||
(9) | ↓ | ↓ | 減少 | 以銀行存款向投資者退回其投入的資本500萬元 |
肖老師解讀
會計等式就類似“蹺蹺板”,左邊坐著一個大人,手拿著一個蘋果(總計100斤),右邊坐著兩個孩子,各拿一個蘋果(每個孩子加蘋果均50斤)。
第(1)~(5)種情況,“蹺蹺板”的兩邊“各自玩各自的”,大人手里的蘋果左右手互換;每個孩子手里的蘋果左右手互換;兩個孩子之間互換。“蹺蹺板”只單邊內(nèi)部變化,“蹺蹺板”平衡。
第(6)~(9)種情況,有外界干預(yù),同時分給蹺蹺板兩邊一個蘋果或蹺蹺板的兩邊同時分別扔掉一個蘋果?!败E蹺板”兩邊同時受到影響,“蹺蹺板”的總重量變化,但仍然平衡。
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注:以上學(xué)習(xí)內(nèi)容選自肖磊榮老師2022年《初級會計實務(wù)》新教材基礎(chǔ)班授課講義
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