
企業(yè)定性決策方法主要有頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品?、名義小組技術(shù)和哥頓法。
更新時(shí)間:2025-06-12 12:16:41 查看全文>>
定性決策方法主要有頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品?、名義小組技術(shù)和哥頓法四種。
(1)頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)思維共振法,即通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家之間的信息交流,引起思維共振,產(chǎn)生組合效應(yīng),從而形成創(chuàng)造性思維。
(2)德?tīng)柗品ㄓ址Q(chēng)專(zhuān)家調(diào)查法,是由美國(guó)著名的蘭德公司首創(chuàng)的被用于預(yù)測(cè)和決策的方法。
(3)名義小組技術(shù)是指以一個(gè)小組的名義來(lái)進(jìn)行集體決策,而并不是實(shí)質(zhì)意義上的小組討論,要求每個(gè)與會(huì)者貢獻(xiàn)出自己的觀(guān)點(diǎn),其特點(diǎn)是與會(huì)者背靠背,獨(dú)立思考。
(4)哥頓法又稱(chēng)提喻法。該方法由美國(guó)學(xué)者哥頓發(fā)明,是一種由會(huì)議主持人指導(dǎo)進(jìn)行集體討論的定性決策方法。
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定性決策方法主要有頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品?、名義小組技術(shù)和哥頓法四種。
(1)頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)思維共振法,即通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家之間的信息交流,引起思維共振,產(chǎn)生組合效應(yīng),從而形成創(chuàng)造性思維。
(2)德?tīng)柗品ㄓ址Q(chēng)專(zhuān)家調(diào)查法,是由美國(guó)著名的蘭德公司首創(chuàng)的被用于預(yù)測(cè)和決策的方法。
(3)名義小組技術(shù)是指以一個(gè)小組的名義來(lái)進(jìn)行集體決策,而并不是實(shí)質(zhì)意義上的小組討論,要求每個(gè)與會(huì)者貢獻(xiàn)出自己的觀(guān)點(diǎn),其特點(diǎn)是與會(huì)者背靠背,獨(dú)立思考。
(4)哥頓法又稱(chēng)提喻法。該方法由美國(guó)學(xué)者哥頓發(fā)明,是一種由會(huì)議主持人指導(dǎo)進(jìn)行集體討論的定性決策方法。
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決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素
因素比較法屬于定量方法。
因素比較法是一種將方的各種影響因素(定性和定量)劃分成不同等級(jí),并賦予每一個(gè)等級(jí)一個(gè)分值來(lái)表示該因素對(duì)方的滿(mǎn)足程度的方法。這種方法根據(jù)不同因素對(duì)方的影響重要程度設(shè)立加權(quán)值,計(jì)算出方的評(píng)分值,從而根據(jù)評(píng)分值的高低評(píng)價(jià)方的優(yōu)劣。由于它涉及到對(duì)影響因素的量化評(píng)分和加權(quán)計(jì)算,因此被歸類(lèi)為定量方法。
相比之下,定性方法通常不涉及具體的數(shù)值量化,而是通過(guò)性質(zhì)、特征或類(lèi)別等進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。因素比較法通過(guò)賦予每個(gè)等級(jí)具體的分值并進(jìn)行加權(quán)計(jì)算,實(shí)現(xiàn)了對(duì)影響因素的量化處理,因此與僅基于性質(zhì)、特征或類(lèi)別進(jìn)行比較的定性方法相區(qū)別。
因素比較法是一種量化的崗位評(píng)價(jià)方法,它實(shí)際上是對(duì)崗位排序法的一種改進(jìn)。
因素比較法通常包括六個(gè)環(huán)節(jié): ①選擇付酬因素;②確定關(guān)鍵職位;③依次按所選各付酬因素,將各關(guān)鍵職位從相對(duì)價(jià)值最高到最低排出順序;④為各關(guān)鍵職位按各付酬因素分配薪金值。⑤比較按薪金值及按付薪因素價(jià)值排出的兩種順序;⑥根據(jù)對(duì)照因素比較表對(duì)非關(guān)鍵待評(píng)職位進(jìn)行職位評(píng)價(jià)。
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因素比較法是由什么衍化而來(lái)
定量屬性是指以數(shù)量形式存在著的屬性,并因此可以對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量的結(jié)果用一個(gè)具體的量(稱(chēng)為單位)和一個(gè)數(shù)的乘積來(lái)表示。以物理量為例,距離、質(zhì)量、時(shí)間等都是定量屬性。很多在社會(huì)科學(xué)中考查到的屬性,比如能力、人格特征等,也都被視作定量的屬性來(lái)進(jìn)行研究。
定性是指通過(guò)非量化的手段來(lái)探究事物的本質(zhì)。其概念與定量相對(duì)應(yīng)。定性的手段可以包括觀(guān)測(cè)、實(shí)驗(yàn)和分析等,以此來(lái)考察研究對(duì)象是否具有這種或那種屬性或特征以及它們之間是否有關(guān)系。
定性分析通常為文本數(shù)據(jù),定量分析則為數(shù)值數(shù)據(jù)。
主要區(qū)別如下:
1. 著眼點(diǎn)不同。
定性分析:著重事物質(zhì)的方面。
定量分析:著重事物量的方面。
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名師講解定性決策方法有哪幾種
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副教授,中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)理事,北京市“課程思政”教學(xué)名師,北京市優(yōu)秀青年骨干教師。
武小唐中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《金融》
行業(yè)資深教師,經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,經(jīng)濟(jì)師 ,擁有高等教育教師資格證書(shū),曾擔(dān)任高校講師,大型金融集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)講師。
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會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)教學(xué)專(zhuān)家,有豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)課程經(jīng)驗(yàn),對(duì)于考點(diǎn)把控準(zhǔn)確,善于帶動(dòng)課堂氣氛、舉例子,使學(xué)員在輕松愉快的講解中學(xué)到知識(shí)。
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