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綜合1-3，（1）的理由在教材的哪個(gè)位置？

綜合1-3，（1）的理由在教材的哪個(gè)位置？

對(duì)識(shí)別出的或懷疑存在的違反法律法規(guī)行為的溝通和報(bào)告總體應(yīng)對(duì)措施對(duì)擬實(shí)施進(jìn)一步審計(jì)程序的總體審計(jì)方案的影響 2024-08-20 15:06:34

問(wèn)題來(lái)源：

（3）針對(duì)資料四第（1）至（4）項(xiàng)，假定不考慮其他條件，逐項(xiàng)指出A注冊(cè)會(huì)計(jì)師的做法是否恰當(dāng)。如不恰當(dāng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
查看完整問(wèn)題

景老師

2024-08-20 17:48:25 810人瀏覽

哈嘍！努力學(xué)習(xí)的小天使：

“如果重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)較低且數(shù)據(jù)之間具有穩(wěn)定的預(yù)期關(guān)系，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以單獨(dú)使用實(shí)質(zhì)性分析程序獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)”

在教材的65頁(yè)三用作實(shí)質(zhì)性程序下面的第2段末尾這塊。

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