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權(quán)變理論_25年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源知識(shí)點(diǎn)搶學(xué)

來(lái)源：東奧會(huì)計(jì)在線(xiàn)責(zé)編：孟凡瑩2025-02-19 09:44:11

北京

輔導(dǎo)課程

成功不是終點(diǎn)，而是不斷超越自我的過(guò)程。備考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試也是這樣的，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們不斷的超越自我，最后的成績(jī)見(jiàn)證了我們的努力，2025年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試時(shí)間確定后，許多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備了，夯實(shí)基礎(chǔ)才能逐步提升和拓展，下面為正在備考的同學(xué)們準(zhǔn)備了2025年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師“人力資源”專(zhuān)業(yè)的預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望在備考初期能夠幫助同學(xué)們深入了解這門(mén)專(zhuān)業(yè)科目的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

路徑-目標(biāo)理論_25年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源知識(shí)點(diǎn)搶學(xué)

【內(nèi)容導(dǎo)航】

權(quán)變理論

【內(nèi)容導(dǎo)航】

第二章　領(lǐng)導(dǎo)行為

【知識(shí)點(diǎn)】

權(quán)變理論

1.定義

心理學(xué)家費(fèi)德勒的權(quán)變理論認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)績(jī)效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情境因素之間是否搭配。

2.該理論將領(lǐng)導(dǎo)方式區(qū)分為工作取向和關(guān)系取向

區(qū)分方法：“最不喜歡的工作伙伴”量表。

該量表由16組形容詞組成，首先讓領(lǐng)導(dǎo)回想自己所共事過(guò)的同事中最難相處、最難合作的一個(gè)同事，其次用該量表對(duì)這個(gè)同事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①關(guān)系取向：如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他最不喜歡的工作伙伴，也用肯定性的形容詞去描述，說(shuō)明他樂(lè)于和同事形成良好的人際關(guān)系;

②工作取向：該領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)心生產(chǎn)。

3.情境性因素分為三個(gè)維度【必會(huì)】

①領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系：主要是指下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任、信賴(lài)和尊重的程度;

②工作結(jié)構(gòu)：主要是指工作程序化、規(guī)范化的程度;

③職權(quán)：主要是指領(lǐng)導(dǎo)在甄選、培訓(xùn)、激勵(lì)、處分等人事工作方面有多大的影響力和權(quán)力。

通過(guò)這三個(gè)維度的互相組合，共可以產(chǎn)生八種不同的情境。兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在八種不同的情境下有不同的效能。

4.不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在不同情境下的效能

情境類(lèi)型		一	二	三	四	五	六	七	八
情境維度	上下關(guān)系	好	好	好	好	壞	壞	壞	壞
	工作結(jié)構(gòu)	高	高	低	低	高	高	低	低
	職權(quán)	大	小	大	小	大	小	大	小
領(lǐng)導(dǎo) 風(fēng)格	關(guān)系取向	低			高		一般		低
領(lǐng)導(dǎo) 風(fēng)格	工作取向	高			低		一般		高