俄亥俄與密歇根模式_25年中級經濟師人力資源知識點搶學
學習的過程或許艱辛，但收獲的那一刻，所有的苦都會變成甜。想必備考中級經濟師的同學們心中都在憧憬著考后的未來，那么在復習的過程中我們就不要懈怠，幸運和努力是需要成正比的，夯實基礎對于新手考生來說是很重要的，那么在25年教材發(fā)售之前我們應該如何學習呢，大部分同學會依據24年的重要知識點進行預習備考，待教材發(fā)布后根據變化隨時進行調整，這樣會更輕松一些，下面為考生們準備25年中級經濟師人力專業(yè)的預習知識點，一起學起來吧。
【內容導航】
俄亥俄與密歇根模式
【內容導航】
第二章 領導行為
【知識點】
俄亥俄與密歇根模式
(一)俄亥俄模式
俄亥俄大學使用領導行為的描述問卷來分析，他們的研究并不強調領導行為是否有效，而是尋找領導行為的獨特方面。通過對問卷答案做因素分析，聚焦到兩個維度上：關心人和工作管理。
①關心人：領導注重人際關系，尊重和關心下屬的建議與情感，更愿意建立相互信任的工作關系。
②工作管理：為了完成目標而在規(guī)定或確定自己與下屬的角色時所從事的行為活動，包括組織工作任務、工作關系、工作目標。
結論：工作管理和關心人得分高的領導，比其他類型的領導更能促使員工實現高的績效和高的工作滿意度。
(二)密歇根模式
密歇根大學通過測驗、非結構化訪談等方法，得到兩個描述領導行為的維度：員工取向和生產取向。
①員工取向：注重人際關系，主動了解并積極滿足員工需要。
②生產取向：強調工作技術和任務進度，關心工作目標達成。
結論：員工取向的領導風格與團體高績效和員工高滿足感相關，生產取向的領導風格則和低績效、低滿足感相關。該模式支持員工取向的領導作風。
(三)兩種模式的關系
密歇根模式在維度的數量和性質上與俄亥俄模式極為相似，這兩種模式雖然在以生產工作為取向維度的結論上看法相悖，但因其具有極強的相似性，所以極具對比研究的意義。
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